DIYWAula, creado en 2014, es un concepto que funciona a través de una plataforma en línea (también una aplicación móvil) que permite a los alumnos de secundaria y bachillerato de entre 11 y 18 años desarrollar sus propias ideas sobre cómo les gustaría cambiar y mejorar su entorno escolar y decidir cómo se pondrán en práctica estas ideas. Los alumnos también tienen la oportunidad de reflexionar sobre el proceso en un contexto de clase y explorar los vínculos entre las decisiones de la vida cotidiana y la responsabilidad democrática. Aula fue desarrollada por la asociación alemana politik-digital e.V. con el apoyo de la Agencia Federal Alemana para la Educación Cívica. Se utiliza sobre todo en las escuelas alemanas, pero también se ha adaptado a otros contextos ajenos a la educación, como la toma de decisiones en la comunidad.
Funcionamiento
- Paso 1: El consejo escolar, que incluye a alumnos, profesores y la dirección del centro, elabora un contrato que regula la forma en que alumnos y profesores pueden utilizar la plataforma en línea Aula. Esto incluye cómo pueden aportar ideas en Aula, pero también las limitaciones de lo que pueden hacer. El equipo directivo del centro también se compromete a aceptar cualquier propuesta que se decida en la plataforma, siempre que esa idea sea aceptable dentro de los términos del contrato de Aula del centro.
- Paso 2: Una vez firmado el contrato por todas las partes implicadas, los alumnos reciben una cuenta de usuario y pueden conectarse a la plataforma en cualquier momento y lugar. Pueden publicar, debatir, elaborar sus propias ideas y apoyar las ideas de los demás a través de la plataforma en línea.
- Paso 3: Después de elaborar las ideas y agruparlas en temas, el equipo directivo del centro comprueba si una idea es compatible con el contrato de Aula y si es ejecutable en la práctica.
- Paso 4: A continuación, las ideas se someten a votación.
- Paso 5: Se ponen en práctica todas las ideas que han obtenido suficientes votos. La responsabilidad de poner en práctica la idea recae en su creador y en el equipo de proyecto de la idea. Pueden pedir ayuda a su delegado de clase, a la dirección del centro o a su profesor.
La plataforma Aula está moderada por profesores y alumnos que desean asumir más responsabilidades y algunas funciones administrativas. Los padres tienen la opción de solicitar cuentas que les permitan ver las ideas y debates que tienen lugar en la escuela o clase de sus hijos. No tienen ningún otro acceso al sitio.
- Vídeo de Aula
- Un dispositivo para ver el vídeo (TV / portátil / proyector, pantalla)
- Pizarra escolar/rotafolio
- Papel de rotafolio u otras hojas grandes de papel
- Bolígrafos y rotuladores de colores
- Post-it verdes, amarillos y rojos (tantos como participantes)
Objetivo principal:
- Los participantes aprenden sobre participación digital a partir del ejemplo de una app llamada Aula.
Objetivos específicos:
- Los participantes entienden el término de participación digital.
- Los participantes conocen las posibilidades de utilizar la participación digital en los centros escolares.
- Los participantes crean ideas para utilizar herramientas digitales en la toma de decisiones en sus propias escuelas.
1. Introducción (5 minutos)
Decirles a los alumnos que el tema de este taller será la participación, con especial hincapié en la participación digital. Este término se refiere a las diferentes formas en que las personas se involucran en la toma de decisiones en sus comunidades (escuelas, ciudades o países). Hay formas tradicionales de participar (por ejemplo, votar, presentarse a las elecciones, enviar peticiones), y hay formas más innovadoras que cada año son más populares. Durante estos talleres, se debatirá sobre cómo las herramientas digitales pueden mejorar la participación en los centros escolares.
2. ¿Es Aula un ejemplo para nosotros? (20 minutos)
Decir a los alumnos que ahora van a ver un breve vídeo con un ejemplo de participación digital y que después debatirán 3 preguntas (ver más abajo).
Escribir estas preguntas en una pizarra o presentarlas en una pantalla:
- ¿Cómo describirías la idea de Aula a tus compañeros?
- ¿Qué posibilidades ofrece esta plataforma a los estudiantes?
- ¿Qué retos ves a la hora de implantar un proceso de toma de decisiones similar en las escuelas?
Los alumnos ven la película sobre Aula.
Después de ver el vídeo, decir a los alumnos que trabajarán en 3 fases. Primero pensarán en las preguntas ellos solos durante 2 minutos. A continuación, compartirán sus ideas en parejas durante 6 minutos y llegarán a conclusiones comunes. Al final, cada pareja expondrá sus reflexiones a todo el grupo.
Proceso:
- 2 minutos de reflexión en solitario;
- 6 minutos de puesta en común en parejas;
- 12 minutos de puesta en común en sesión plenaria.
Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda sobre el vídeo y las normas de uso de Aula. En el Anexo 1 se pueden encontrar las preguntas más frecuentes y sus respuestas.
3. Lista de herramientas digitales (15 minutos)
Decir al grupo que Aula es una innovación única, pero que partes de ella pueden transferirse fácilmente a cualquier grupo. Preguntar a los participantes si conocen o utilizan alguna herramienta digital que pueda ayudar en estos procesos:
- crear nuevos proyectos e ideas;
- discutir nuevas ideas;
- debatir;
- tomar decisiones comunes.
En un rotafolio / pizarra, elaborar una lista de las herramientas mencionadas por el grupo. Decir al grupo que esta lista será útil en la siguiente parte.
4. Accesibilidad de la participación digital (30 Minutos)
Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las limitaciones de la participación digital. Subrayar que la participación y la democracia reales solo son posibles si son accesibles a todos.
Formular 2 preguntas para que reflexionen:
- ¿Podéis dar ejemplos de situaciones en las que los alumnos no tendrían el mismo acceso a esta herramienta digital?
- ¿Cómo podríamos resolver esos problemas? Proponer al menos 3 ideas.
Transcurridos 10 minutos, pedir a los alumnos que compartan sus respuestas con el grupo. En una pizarra o rotafolio, escribir la lista de posibles problemas y soluciones que ha creado el grupo.
5. Herramientas digitales en nuestro grupo (90 minutos)
Dividir a los alumnos en grupos de 3 a 5 personas. Entregar a cada grupo una pizarra y bolígrafos de distintos colores. Decir a los alumnos que ahora van a reflexionar sobre el uso de herramientas digitales en la toma de decisiones de su grupo. Especificar que su tarea ahora es elegir un problema / cuestión que tenga su clase o su grupo de jóvenes y que podría resolverse con la toma de decisiones (por ejemplo, elegir dónde ir de viaje o decidir cómo quieren que sea su clase).
A continuación, deben crear una propuesta sobre cómo podrían utilizar las herramientas digitales que conocen para tomar decisiones comunes. Hacer hincapié en que las propuestas deben incluir algo más que una simple votación: deben permitir a los alumnos compartir sus pensamientos, propuestas y debates. Los grupos deben crear una propuesta completa respondiendo a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el problema que nos gustaría resolver?
- ¿Cuál es la decisión asociada a este problema que habría que tomar?
- ¿Qué herramienta(s) debemos utilizar en este caso?
- ¿Qué capacidades nos dará esta herramienta?
- ¿Por qué las herramientas digitales nos ayudarían a tomar esta decisión?
- ¿Cómo deberíamos llevar a cabo este proceso paso a paso?
Escribir estas preguntas en un rotafolio / pizarra.
Los participantes deben dibujar un cartel anunciando su propuesta y prepararse para presentarlo a todo el grupo.
Dar a los participantes 40 minutos para crear sus propuestas. Después, pedir a cada grupo que presente su idea ante la clase durante 5 minutos. Después de cada presentación, los oyentes disponen de 5 minutos para formular preguntas a los grupos que la han presentado. Cada grupo responde a las preguntas o las anota para tomarlas en consideración más adelante.
Al final de esta parte, los alumnos pueden decidir por consenso qué propuestas les gustaría aplicar a su grupo.
6. Resumen y feedback (40 minutos)
Recordar al grupo todo lo que se ha hablado durante este taller.
Entregar a cada participante 3 post-its: 1 verde, 1 amarillo y 1 rojo y pedir que escriban en ellos lo siguiente:
- En el papel verde: una conclusión, reflexión o pensamiento que tengan después de este taller.
- En el papel amarillo: una pregunta o inquietud que tengan después de este taller.
- En el papel rojo: las cosas que no entienden sobre participación digital.
Decir que tienen 5 minutos para escribir sus respuestas. Transcurrido este tiempo, recoger los post-its de cada alumno y agruparlos por temas en la pizarra / rotafolio. Resumir las respuestas de cada categoría (verde / amarillo / rojo). Si se tienen conocimientos, responder a las preguntas o dudas. De lo contrario, animar a los alumnos a investigar sobre el tema después de los talleres.