DIYWPromogut pel Consell Comarcal, el Grup Jove d’Osona és un espai per fomentar la participació activa dels joves amb una visió integradora i una perspectiva intercultural. La idea va sorgir durant la col·laboració entre el Servei de Joventut i el Servei d’Acolliment i Integració del Consell Comarcal d’Osona per a l’elaboració del Pla Comarcal de Joventut.
Aquesta iniciativa anima els joves a col·laborar amb l’Administració pública en benefici de tots els joves de la comarca. L’objectiu és abordar les dificultats amb els estereotips i les etiquetes, millorar la convivència i generar sinergies per actuar davant de possibles situacions discriminatòries.
El grup està format actualment per dotze joves d’entre quinze i vint-i-quatre anys. Es reuneixen mensualment i treballen en la cohesió del grup, el reconeixement de la diversitat i la promoció de petites accions que puguin tenir impacte a escala comarcal.
És un grup obert: qualsevol jove s’hi pot unir. El grup aspira a convertir-se en un espai de participació i treball propi, independent de l’Administració, amb capacitat per contribuir i influir en les polítiques relatives a la joventut.
Com funciona
El govern comarcal d’Osona va voler elaborar el Pla Comarcal de Joventut a partir de la participació puntual d’un grup de joves. Els treballadors en l’àmbit de la joventut van decidir crear un grup de treball amb una visió interseccional per donar al pla un aspecte integrador. El grup es va formar i va començar a participar en el Pla Regional de Joventut i continua col·laborant en el desenvolupament de polítiques públiques de joventut.
Organitzen seminaris i tallers sobre antiracisme, moviment LGBTQ+, amb algunes activitats lúdiques i no formals que proposen.
En el futur volen treballar en la creació d’un grup independent de l’Administració. La consolidació d’aquest grup donarà als joves de la regió l’oportunitat de poder actuar amb la seva pròpia veu per crear noves polítiques de joventut.
- Vídeo sobre el Grup Divers d'Osona
- Dispositiu per projectar un vídeo
- Paper de rotafoli
- Retoladors
- Annex 1 imprès
Objectiu principal:
- Els participants analitzen com les diferències de privilegis es reflecteixen en la presa de decisions en els seus grups
Objectius específics:
- Els participants augmenten el seu autoconeixement.
- Els participants identifiquen el paper que tenen dins de la seva classe/grup.
- Els participants analitzen la seva influència/posició dins del grup.
- Els participants creen idees sobre com poden garantir una participació més igualitària en el seu grup.
Introducció (5 minuts)
Digueu als participants que avui debatreu sobre com les diferents persones d’un grup poden tenir postures diferents que reflecteixin els seus privilegis. Intentareu trobar solucions a aquests problemes en el vostre grup. Demaneu al grup que proposi alguns exemples en els quals les diferents posicions reflecteixin privilegis en la societat.
Vídeo (15 minuts)
Digueu als participants que veureu un vídeo sobre el Grup Divers d’Osona. Aquest grup inclou persones de diferents orígens. Junts debaten temes importants i poden donar els seus suggeriments al Consell Comarcal d’Osona.
Després de veure el vídeo, expliqueu que, inspirats per aquest grup, parlareu sobre com podeu garantir que persones de diferents orígens puguin tenir les mateixes oportunitats en el vostre grup/classe.
El nostre grup (30 minuts)
Dividiu els participants en grups més petits. Doneu a cada grup una sèrie de preguntes:
- Quins són els objectius del nostre grup?
- Quins beneficis obtenim d’estar junts?
- Veiem algun obstacle per participar activament en el grup? En cas afirmatiu, quins són?
Si els participants tenen problemes per entendre les preguntes o aportar idees, els podeu plantejar preguntes més detallades:
- Objectius del grup (què feu junts: aprendre?, passar a l’acció?, debatre temes?)
- Beneficis (què és el més important per a tu en aquest grup?, com saps que el temps en aquest grup no es perd?)
- Obstacles (totes les persones participen per igual en les nostres activitats? Si no és així, per què? Tal vegada per diferències d’edat, barreres lingüístiques, diferències de personalitat...).
Resumiu les respostes en el grup. Si les persones tenen perspectives diferents, podeu dir que el següent exercici els pot ajudar a entendre l’arrel d’això.
4. Un pas endavant (40 minuts)
Digueu als participants que ara rebran la descripció d’una «identitat falsa». La seva tasca consisteix a analitzar-la i imaginar que són aquesta persona. Doneu-los les descripcions impreses (1 per persona). Si hi ha més persones, moltes poden rebre la mateixa descripció [annex 1]. Doneu als participants uns minuts per llegir i analitzar les seves descripcions.
Demaneu-los que es col·loquin un al costat de l’altre formant una fila. Els llegireu frases [annex 2]: si la frase reflecteix la persona en la seva «identitat falsa», hauran de fer un pas endavant. Digueu-los que si no estan segurs de si han de fer un pas, decideixin com creuen que se sentiria la seva «personalitat falsa».
Després de llegir l’última frase, demaneu a les persones que han arribat al primer lloc en aquesta «carrera» que mirin cap enrere. Digueu-los que, encara que les personalitats no eren reals, reflecteixen com les persones de diferents grups (inclòs el teu) tenen diferents punts de partida en la vida. Les diferències entre els participants demostren que no n’hi ha prou amb donar a tothom els mateixos drets per participar, sinó que també cal donar-los les mateixes oportunitats.
Demaneu als participants que tornin als seus seients i pregunteu-los el següent:
- Com t’has sentit a l’acabar la «carrera»?
- Com t’has sentit en veure les diferents posicions en les quals se situava la gent al final?
- T’agradaria fer algun canvi, perquè les persones del teu grup tinguessin les mateixes oportunitats?
Digueu-los que la seva pròxima tasca serà crear solucions per a les possibles desigualtats en el seu grup.
5. Solucions per al nostre grup (1 hora)
Dividiu els participants en parelles. Digueu-los que responguin a les dues preguntes següents:
- Quines normes podem establir en el nostre grup que proporcionin igualtat d’oportunitats a cada membre?
- Quines solucions proposaríem perquè cada persona tingui les mateixes oportunitats de dir el que pensa i prendre decisions amb nosaltres?
Si els participants tenen problemes per crear solucions, podeu donar-los categories entre les quals triar:
- barreres lingüístiques
- accés a Internet i a eines digitals
- procedència de famílies amb ingressos baixos
- diferents orígens ètnics
- minories sexuals
- desigualtats de gènere
- introvertits / extravertits
Després de 15 minuts de treball en parelles, demaneu als participants que creïn petits grups (de 6 a 8 persones) i discuteixin les seves solucions. Concediu als grups 15 minuts per intercanviar les seves idees. Després, demaneu a cada grup que llegeixi les seves idees.
Pregunteu si tots estan d’acord amb totes les idees. Si no és així, doneu als participants l’oportunitat d’intercanviar les seves idees.
Creeu entre tots una «Llei d’igualtat d’oportunitats» en un paperògraf o en línia. Anoteu totes les normes i solucions que hagi creat el grup.
Resum (15 minuts)
Feliciteu a tots els participants per la feina feta. Demaneu als alumnes que agafin un paper i un bolígraf i acabin les següents frases:
- El més important que he après avui és que...
- M’alegro que...
- Em pregunto...
Digueu als participants que, a partir d’ara, tots junts sereu responsables que totes les persones del vostre grup tinguin les mateixes oportunitats.